3 apps gratuitas y fáciles para crear quizzes en el aula

No es un secreto que a los alumnos la realización de tareas no les suele motivar, y que a veces, la necesaria práctica en la materia de inglés (y también en las demás, como es lógico) puede ser algo tediosa para ellos.


Hay muchas plataformas que ofrecen la posibilidad de crear distintos materiales como quizzes, cuestionarios y juegos online, así como programas que resultan sencillos. En la siguiente recopilación, incluyo tres plataformas para la creación de materiales: Educaplay, Goconqur y Kahoot, todas ellas con una versión gratuita.
Educaplay

Educaplay es una plataforma que permite la creación de materiales adaptables a cualquier nivel y que tiene una versión gratuita aceptable. Entre sus principales virtudes está la de la gamificación de las tareas, ya que presenta formatos como sopa de letras, pasapalabra, crucigramas, y actividades de relacionar entre otras.

Se pueden crear quizzes de forma sencilla que se pueden incluir tanto en blogs como redes sociales. Veamos algunas posibilidades:
Dictado. Útil para la clase de inglés y lengua entre otras
Relacionar columnas. Este ejemplo combina tanto imágenes, sonidos y palabras escritas en relación a un elemento cultural.
Actividades de rellenar huecos (Cloze). En esta entrada se incluyen actividades realizadas en las tres plataformas.
Pasapalabra. Sin duda el favorito de los alumnos, que suelen competir en su realización. En este ejemplo, se repasa el vocabulario de nivel A1 (1º de ESO).
Sopa de letras. Vocabulary revision
GoConqur

Goconqur es una plataforma orientada al auto aprendizaje y estudio, ya que los propios alumnos pueden crear materiales para estudiar tales como apuntes, tarjetas para memorizar, presentaciones.

Se pueden crear quizzes de forma sencilla que se pueden incluir tanto en blogs como redes sociales. Algunos ejemplos:
Actividades de rellenar huecos. En inglés son conocidas como cloze, y principalmente mejoran la destreza lectora. En mi clase lo utilicé para aprender el present perfect a partir de un texto. En esta plataforma se crean de una forma muy sencilla.
Actividades de opción múltiple. Ofrecen muchas posibilidades. En esta entrada hay un test sobre el uso de Have got.,
Tarjetas de estudio. También se pueden utilizar para hacer preguntas sencillas y dinámicas.
Kahoot!

La aplicación Kahoot es la más fácil de utilizar, aunque en ella se pueden realizar un número muy limitado de actividades.

Entre sus factores positivos, cabe destacar que al utilizarse con el móvil es muy intuitiva y permite realizar competiciones.

Los tipos de actividades pueden ser quizzes y actividades de ordenar elementos:
Grammar revisión with Kahoot. Este set de actividades repasa elementos gramaticales de un curso escolar o nivel.
Word order and A2 tense questions. Este set incluye actividades de ordenar oraciones interrogativas y quizzes sobre tiempos verbales.

Como hemos visto, estas plataformas son muy provechosas para conseguir distintos objetivos:
Dinamizar y gamificar las clases y o la realización de determinadas tareas que pueden resultar un poco repetitivas.
Motivar la competitividad del alumnado
Pueden ser un soporte perfecto para tareas de ampliación y repaso.
Ayuda a fomentar las competencias digitales.

Obviamente, para que todo esto funcione, es necesario intentar que las actividades no sean un mero pretexto para utilizar las TACs, sino al revés. Es importante crear materiales de calidad que ayuden a los alumnos a mejorar aspectos clave, no solo atractivos visualmente. Crear tus propios materiales será una experiencia muy gratificante, ¿lo intentamos?

8 extensiones educativas de Chrome para alumnos y profesores

Aunque existen otras muchas herramientas gratuitas interesantes, en este caso solo hemos recopilado aquellas que cuentan con una extensión. Tampoco se han incluido en esta lista algunas extensiones que están pendientes de revisión por parte de sus administradores y que parecen muy prometedoras. Quedaremos atentos a su actualización.

Muchas de ellas pueden resultar útiles a los estudiantes de diferentes etapas educativas, pero también son prácticas para el trabajo docente diario. Lo primero que debemos hacer es aprender a instalar, desinstalar y sincronizar nuestras extensiones para poder usarlas desde cualquier dispositivo.

Loom

La uso continuamente y es un imperdible de mi navegador. Loom es un grabador de pantalla que tiene la opción de añadir cámara, en diferentes tamaños, y situarla en la parte de la pantalla que prefieras. Además, su forma circular resulta muy original y diferente a otros sistemas de grabación. Añadido a ello, cuenta con un sistema de “recorte” muy bueno y sencillo, permitiendo editar el resultado final. Puedes descargarte el vídeo, publicarlo directamente en redes o simplemente compartirlo a través de un enlace. Mis alumnos lo usan para enviarme sus trabajos en vídeo y yo lo empleo para grabar la mayoría de mis vídeo tutoriales. 

Wakelet

Uno de mis descubrimientos más recientes es Wakelet. Realmente no sé cómo lo definiría, pues no es únicamente una herramienta de curación de contenido, también puede ser tu página personal y una excelente herramienta de trabajo para tus alumnos, pudiendo convertirse en un magnífico blog de clase o de proyectos. Sus opciones de trabajo colaborativo, así como las diferentes modalidades de privacidad la convierten en un recurso excepcional para el aula. 

Sus posibilidades son muchísimas y la extensión en tu barra de herramientas, así como su app, te permitirá añadir contenido directamente a tus distintas colecciones. Puedes agregar materiales muy diferentes: tweets, vídeos, imágenes, enlaces, textos, documentos o vídeos de Flipgrid, entre otros. Tu Wakelet estará compuesto de diferentes colecciones, que tú dispondrás como desees y que podrás personalizar a tu gusto, decidiendo, en cada caso, si las quieres hacer públicas o mantener con algún grado de privacidad.

MyBib

Si tú o tus alumnos tenéis que buscar información y crear una lista de referencias bibliográficas, esta extensión os será muy útil. Sirve para generar listas de referencias, siguiendo diferentes normativas académicas. Posteriormente te puedes descargar la lista para emplearla en tus trabajos. Es importante tener en cuenta que será necesario, en muchas ocasiones, editar los datos de la referencia generada, ya que suele contener fallos. Aun así, por propia experiencia, puedo decir que ahorra mucho tiempo y que es muy práctica.

En caso de emplearla con tus alumnos, recomendaría comentar con ellos la necesidad de editar las referencias, incluso creo que sería adecuado hacer alguna práctica previa a su uso autónomo.

Diccionario de la Real Academia de la Lengua

Para las dudas de la lengua, esta extensión te llevará directamente a la definición de las palabras en la RAE. Ni tú ni tus estudiantes tendréis que quedaros con dudas mientras navegáis por la web.

Google Scholar Button 

La extensión de Google Scholar  es otro recurso útil para el ámbito académico que te permitirá acceder a artículos de Google Scholar relacionados con el tema que estés buscando en la web. Además de ofrecerte la lista de artículos más destacados, te incluirá un enlace al texto íntegro, en caso de encontrarse disponible, así como su referencia bibliográfica en diferentes normativas, por si quieres citarlo.

Tabcloud

Cuando visitas las mismas páginas con frecuencia o cuando unas dependen de otras, te puede ser útil guardar las diferentes pestañas. También te resultará práctico tener a mano esta extensión cuando debas apagar el ordenador de prisa y desees volver a recuperar las páginas en las que estabas trabajando con anterioridad.

Generador de códigos QR

SI quieres jugar un poco, puedes generar códigos QR de cualquier página web a través de una sencilla extensión que creará, de forma inmediata, un código QR para el link que tú desees. También podrán generarlos tus alumnos. Con imaginación, podrás preparar interesantes y divertidas actividades.

Speak It!

Para promover la accesibilidad de las personas con dificultades de visión, o para practicar un poco una lengua extranjera, o la propia, esta extensión leerá, en varios idiomas, el texto que tú le marques en la web. Una buena actividad con tus alumnos sería hacer algún ejercicio de dictado o, por ejemplo, una comparación de pronunciación entre la aplicación y un nativo.

El teatro: un recurso transversal para desarrollar competencias

¿Crees que el teatro debería formar parte del currículum escolar como asignatura? A falta de tener unas horas dedicadas a este arte escénico, podemos utilizar el teatro como recurso transversal en las aulas para desarrollar competencias académicas, profesionales y personales.

El teatro se ha utilizado en las aulas, siempre desde un enfoque teórico, en la asignatura de Lengua y Literatura, o viendo obras teatrales en las que la participación es pasiva. Sin embargo, el teatro, además de ser un arte escénico que debe estudiarse, puede concebirse como una herramienta transversal que puede mejorar el proceso de aprendizaje de los alumnos y alumnas, indistintamente de la materia que se esté trabajando.

¿Cómo podríamos utilizar el teatro en las clases de matemáticas? ¿Y de ciencias sociales o historia? ¡Quizá lo que necesitamos es que el alumnado desarrolle ciertas habilidades para la vida como el pensamiento crítico, la inteligencia emocional, la capacidad de escucha… ¡Sigue leyendo para coger ideas de cómo hacerlo!

Utilizar el teatro en el aula conlleva muchos beneficios, algunos de ellos te los contamos a continuación:

• Aumenta la creatividad y la imaginación: Interpretar aquello que se ha leído en un guión invita a pensar en cómo se tiene que expresar corporalmente una persona para transmitir unos sentimientos, unas intenciones y unas conductas concretas. 
• Mejora la comunicación: el teatro requiere de un buen dominio de la lectura y de la comprensión lectora para, posteriormente, poder interpretar y expresar de forma verbal y no verbal los textos de la obra. 
• Fomenta la confianza en uno mismo: para aquellas personas más tímidas, el teatro es una buena herramienta porque les ayuda a desinhibirse, a desarrollar capacidades comunicativas, a perder el miedo de hablar en público, a aprender a sentirse seguro delante de mucha gente…
• Potencia la memoria: el teatro es un arte que requiere aprender largos diálogos de memoria y una forma de actuar. Así pues, las personas que practican y ensayan habitualmente obras de teatro mejoran su agilidad mental, a la vez que trabajan los dos tipos de atenciones (la dividida y la selectiva).
• Fomenta la empatía: si algo tiene el teatro es que nos debemos poner en el lugar de otras personas, para representarlas. Esto hace que tengamos que pensar en sus formas de actuar, de pensar, de expresarse, con lo cual permite sentirnos como otras personas.
• Trabaja los valores: el teatro es una buena manera de acercar a los niños, niñas y jóvenes los valores como el respeto, la tolerancia, la generosidad y reflexionar sobre temas tan actuales como la homofobia, el racismo, el acoso escolar o la violencia de género.
• Gestiona las emociones: en el teatro las emociones son un factor esencial ya que en el escenario es necesario que los actores y actrices sepan expresar y transmitir adecuadamente las emociones. Quizá en algunos momentos los alumnos deberán estudiar dicha emoción para poder fingirlas, en otros se sentirán más identificados y podrán expresar sentimientos que ya han experimentado en su propia piel.
• Trabaja en equipo: si una cosa tiene el teatro es que requiere de una buena colaboración entre los miembros que interpretan una obra. De esta manera es imprescindible que los alumnos y alumnas hablen, negocien, se repartan los papeles, se respeten los turnos, etc.

¡Existen muchos más beneficios pero lo que queremos que tengas en cuenta es que el teatro puede aplicarse en el día a día del aula en cualquier asignatura! Echa un vistazo a estas propuestas:

• Historia: a veces trabajar la Prehistoria, la Edad Media o el Renacimiento puede resultar un poco tedioso y aburrido según la metodología y los recursos que se utilicen. El teatro permite dramatizar algunos hechos históricos, para que además de poder conocer e investigar a los personajes con más profundidad, se pueda descubrir la época histórica con un enfoque más divertido y motivador para los estudiantes. 
• Educación física: el teatro es un arte escénico que permite controlar el propio cuerpo así como el espacio que ocupa éste. Para desarrollar estas capacidades, existen muchas actividades para trabajar. ¿Quién no ha jugado nunca al juego de las figuras o del espejo?
• Música: la música es un arte que está muy relacionado con el teatro y por ello, mediante éste, se puede educar en la sensibilidad musical. La música y su creación son una parte esencial de las obras de teatro. ¡Analizar algunas piezas musicales en función del guión, observar y reflexionar sobre cómo algunos fragmentos musicales dan más fuerza a algunas escenas o de qué manera una banda sonora permite dar más sentido a una obra son ejercicios que se pueden trabajar a través del teatro.
• Lengua y Literatura: es la materia más evidente desde la que se puede trabajar el teatro. Habitualmente, en el aula, se trabajan fragmentos de teatro para trabajar autores y obras literarias. No obstante, mediante la dramatización también se potencian otras competencias como la lectura, la comprensión, la reflexión, la comunicación…
• Lengua extranjera: Representar una obra de teatro en otra lengua diferente a la nativa supone un gran esfuerzo de comunicación, de comprensión y, sobre todo, de desinhibición. ¡Cualquier obra de William Shakespeare es maravillosa para ser representada!
• Matemáticas: las matemáticas están en el día a día de las personas, por eso en cualquier lugar y circunstancia se pueden trabajar los números. Hacer un presupuesto de lo que puede costar una obra de teatro es una gran opción. No obstante, también existen obras de teatro como Infinities de John Barrow que gira en torno del concepto infinito o La rebelión de los números de A. de la Fuente Arjona que se pueden utilizar para aprender matemáticas a través del teatro.
• Visual y plástica: ¿Quién se encarga de los decorados? ¡Deja que sean los propios alumnos y alumnas que creen su propio escenario! Una actividad que disfrutarán muchísimo y que, además, les hará involucrarse más en el proyecto.

El Arte y las Humanidades son disciplinas que no podemos dejar de incluir en el currículum porque también nos dan herramientas y competencias para la vida. ¡Haz que tus alumnos y alumnas disfruten del teatro a la vez que aprenden conocimientos, habilidades y actitudes!

¿Se te ocurre alguna idea más de cómo integrar el teatro en educación?

Con Kahoot

Aprendizaje lúdico y motivador

Con Kahoot! es posible crear concursos de preguntas y respuestas de forma sencilla para que los docentes repasen o pongan a prueba los conocimientos del alumnado. Así, una vez que estos cuestionarios se han preparado, los estudiantes acceden a cada una de las pruebas a través de la página web Kahoot.it introduciendo en el ordenador

https://mimaletavioleta.wordpress.com/

https://mimaletavioleta.wordpress.com/

10 frases para destacar la importancia de la profesión docente

Algunas frases de autores de diferentes ámbitos que han hablado sobre el papel del profesorado:

·         “Uno recuerda con aprecio a sus maestros brillantes, pero con gratitud a aquellos que tocaron nuestros sentimientos” Carl Gustav Jung. ¿Quién no recuerda a ese profesor que le ayudó con la materia que más le costaba o aquel que nos infundió valor y confianza para afrontar nuestros grandes sueños? ¡Hay profesores que no se olvidan nunca!

·         “Los profesores se desprenden de cuanto tienen y de cuanto saben, porque su misión es esa: dar”. Elena Poniatowska. ¡Qué gran acto de generosidad implica enseñar! Por ello, no tenemos más que agradecerte que día a día vayas a clase con una sonrisa para dar lo mejor de ti. 

·         El profesor mediocre dice. El buen profesor explica. El profesor superior demuestra. El gran profesor inspira. William A. Ward. ¡Quizá nunca sabrás a cuántas personas has inspirado, pero te aseguramos que muchos de tus alumnos y alumnas hoy son lo que son porque en un pasado alguien les proporcionó confianza para lograr sus objetivos!

·         “Si tienes que poner alguien en un pedestal, pon a los maestros. Son los héroes de la sociedad” Guy Kawasaki. ¡Poco más que decir! Este autor nos deja claro que gracias a los profesores y profesoras hoy todos somos un poco menos ignorantes, más libres y más humanos.

·         “Los profesores pueden cambiar vidas con la mezcla correcta de tiza y desafíos” Joyce Meyer. A esta frase añadiríamos el corazón como otro ingrediente en esa mezcla para cambiar la vida de las personas, ya que la educación es un acto de amor diario.

·         “Un maestro es una brújula que activa los imanes de la curiosidad, conocimiento y sabiduría en sus pupilos” Ever Garrison. El que inicia la revolución en cada pequeño ser humano es el que ayuda a aprender y ese, eres tú. ¡Gracias!

·         “Excelente maestro es aquel que, enseñando poco, hace nacer en el alumno un deseo grande de aprender” Arturo Graf. Y es que el mejor regalo que puedes dejar a tu alumnado es enseñarle la pasión de aprender porque entonces no dejará de hacerlo nunca. 

·         “Un profesor trabaja para la eternidad: nunca sabrá hasta dónde llegará su influencia”. Henry Brooks Adams. ¿Alguna vez has pensado hasta dónde puede llegar lo que enseñas? Los conocimientos que has explicado con pasión, las habilidades que has enseñado y has hecho practicar hasta automatizar y los valores que has transmitido con tu propio ejemplo, perdurarán en la memoria de tus alumnos y alumnas y, seguramente, éstos los transmitirán a las personas de su alrededor.

·         “La tarea del educador moderno no es cortar selvas, sino regar desiertos”. Clive Staples Lewis. Los docentes deben atender a todo su alumnado, independientemente de las características físicas, cognitivas, sociales y afectivas. ¡Una tarea muy complicada pero no imposible!  Asimismo, no solo se trata de potenciar las fortalezas de cada uno de ellos sino también mejorar las debilidades para conseguir un desarrollo integral de la persona.

·         “Siempre he pensado que la escuela la hacen, en primer lugar, los profesores”. Daniel Pennac destaca la gran importancia que tienen los docentes en nuestra sociedad. 

·         ¡Como docente debes estar orgulloso de poder ejercer esta maravillosa profesión!

Carlos González Pérez: “El maestro es el primero que debe estar empoderado para poder empoderar”

”Carlos González Pérez: “El maestro es el primero que debe estar empoderado para poder empoderar”

Así era...

Carlos González Pérez

Docente, divulgador y autor de Encuentros con tu propia sabiduría.

Carlos tiene un fiel recuerdo de sus fines de semana con la familia durante su infancia: montar muchas personas en un coche pequeño, alejarse al monte y pasar el día entre picnic de tortilla, agua de la fuente, juegos de pelota, escondite con los amigos y captura de bichos varios. Eran parte de la “masa dominguera”.

¿Qué significa educar empoderando?
Tu puedes amar mucho a un hijo, o a tus alumnos y sin embargo, estar desempoderándolos permanentemente: tenemos que procurar que las personas que queremos sean lo más libres posibles, lo más auténticas. Esto es importante para que las personas puedan ser ellas mismas, puedan encontrar sus dones, su identidad y su esencia.
Empoderar a una persona es hacer que se reconozca más allá de su cultura y de su familia.



¿Y cómo se hace?
Llevando el crecimiento personal a las aulas. Ninguna persona se puede empoderar, se puede encontrar a ella misma, si no cambia los resortes que la educación puso en él para impedirlo.

¿A qué tipo de resortes se refiere?
Hemos educado para estar atados a los clanes: el clan familiar, el clan cultural, el clan ideológico, etc.. Y esto es porque no conocemos nuestra propia identidad. Cuando nacemos no sabemos quién somos y crecemos situándonos siempre en referencia a los demás.
En este sentido, yo distingo entre el amor de madre y de padre, pero no sexualmente, todas las personas tenemos los dos tipos de amores. El amor de madre tiende más a acoger, y el de padre es un amor más en la distancia para permitir que el niño y el adolescente crezca. Lo importante es que haya un equilibrio entre los dos. La educación más oficial se refleja más el amor de padre, y muchas corrientes alternativas van más hacia el amor de madre.

En este sentido, ¿cómo definiría la educación de los centros escolares?
Más que educar lo que hacemos en los centros es instruir. Tendemos a “meter” información dentro de las cabezas de nuestros alumnos pero no dejamos aflorar lo que ya hay dentro, lo que viene de serie. La formación que damos no puede ni debe impedir que el ser humano pueda sacar lo que lleva dentro, lo que verdaderamente es.
Es muy complicado educar empoderando, se trata de hacer un juego de equilibrios que fomente la autoestima para que las personas encuentren su propio sentido de la felicidad. Educar para ser feliz es lo que desea todo el mundo, pero no hay suficiente con hacerlo des del amor, hay que saber ver lo obstáculos.

No parece una tarea fácil…
Educar empoderando no es otra cosa que hacer este camino hacia el empoderamiento para que el ser humano tenga autoestima. Tienes que ver qué obstáculos se han sembrado en ti para impedir que te encuentres. Cuando hablo de educación no me refiero solo a la escuela, también hablo de la familia y de otros agentes que pueden influenciar. Todos ellos siembran, de forma inconsciente un imaginario que identifica al individuo con una “familia” o con una “cultura”.

¿Cómo trabaja todo esto con docentes y familias?
En nuestra formación lo que hacemos es desnudarnos por completo. Todos llevamos un traje que es el de la cultura. Por nuestra educación, a menudo, confundimos el traje con nuestra piel. Cuando alguien ataca nuestra cultura nos sentimos ofendidos, pero no es un ataque contra nuestra piel sino contra nuestro traje. Tú puedes despojarte de ese traje. Cuando lo has hecho, te queda la ropa interior, que sería el traje de la familia. La idea es que puedas reconocerte desnudo, aunque sea difícil definir quiénes somos.
Cuando nos identificamos a nosotros mismos, no hay problema de volver a ponerse el traje. No se trata de ir por el mundo sin cultura o sin bagaje familiar, pero es necesario encontrarse a uno mismo e identificarse.

Pero el ser humano es un ser social, ¿Necesitamos pertenecer a un grupo?
Sí y no. Existe el crecimiento personal y a medida que creces tienes más poder. Cuando nacemos, lo hacemos dentro de un clan y nos alimentamos de lo que este clan nos proporciona. La educación clásica educa para el clan: el clan te alimenta, el clan te protege y tu tienes que estar agradecido. Cuando creces sientes una rebeldía hacia tus propios clanes. Crecer empoderándose es un proceso natural de las personas que sienten que ya no caben en el claustro de su clan. Esto no significa que no amemos ni valoremos nuestro clan, sino que lo hacemos desde fuera, des del reconocimiento y la distancia. Se trata de poder respirar por ti mismo.

¿Qué impacto tiene para un niño o niña aprender desde este empoderamiento?
Mi experiencia es con adolescentes, y tenemos un punto a favor que es que ya tiene una rebeldía base. Esta rebeldía se suele vehicular contra la familia y el adolescente tiende a formar una nueva familia con sus amigos. Como veis, tenemos la necesidad o la tendencia de socializar o de pertenecer a grupos en los que identificarnos.
El educador, ante esto, desde su propia creatividad debe ver como puede llevar el empoderamiento individual a cada alumno. Esto no tiene una receta.

¿A qué se refiere?
No puedes llevar la práctica del empoderamiento al mismo nivel en todos los grupos. Es como todo en educación, depende del grupo que tengas delante y del punto en el que esté, puedes abordar el tema de una forma u otra. Empoderarse significa despertar tu propia creatividad, y no todos los educadores, y aquí incluyo a los padres, pueden asumirlo.
En la película Entre maestros es muy bonito ver como cada maestro traslada el empoderamiento en el aula a su manera, porque repito, no hay una receta para hacerlo. Es una experiencia educativa en la que no sabes como reaccionará el alumno. Si el maestro no tiene un mínimo de confianza en sí mismo no lo puede aplicar. Así que el maestro es el primero que tiene que estar empoderado para poder empoderar.

¿Damos suficiente importancia a los sentimientos de los y las alumnas en el aula?
No podemos dársela porque no entendemos los nuestros propios. Partimos de un analfabetismo total de los educadores en cuanto a lo que las emociones se trata. Yo creo en la segunda alfabetización. La primera es la que se refiere a leer, escribir, conocer la cultura, etc.. La segunda tiene que estar basada en el autoconocimiento, las inteligencias múltiples, etc.. Mi labor es sembrar y definir esa segunda alfabetización. Esto trasciende el educar empoderando, que me ha inspirado para escribir cosas que pueda asumir más gente. Estoy escribiendo un libro sobre ello con unos principios sobre la segunda alfabetización que apuntan a saber gestionar nuestros pensamientos, nuestras creencias, nuestras emociones. De aquí también nace la democracia del corazón.

¿Qué es la democracia del corazón?
Me llevé una sorpresa cuando entendí que las personas no sabemos lo que es la democracia, aunque damos por hecho que sí. El concepto de democracia que tenemos es aquello que es contrario a la dictadura.
Los principios que he diseñado apuntan a que la democracia sea un valor imprescindible. En esencia sirve para comunicarse con uno mismo sin autoridades, sin dictadores, amándote a ti mismo, desde la autoestima. Y desde este punto de autoreconocimiento y autovalidación nos podemos comunicar con los demás.
La democracia del corazón es donde pones en valor las emociones sumando perspectivas en vez de contraponerlas.

Hemos hablado mucho de autoestima, y a menudo la de los docentes es de las que está más baja. ¿Por qué cree que sucede?
Los docentes también pertenecen a un clan y buscan reconocimiento en él. Buscan reconocimiento como maestro pero se encuentra con unas aulas y unos agentes externos que no entienden la idea de maestro de la misma forma que él o ella. Si partes de una autoestima baja y encima no consigues el reconocimiento que esperas, la autoestima baja más. Esto es muy peligroso en secundaria porque los adolescentes son muy voraces con aquellos que tienen la autoestima baja, porque precisamente ellos están en un momento vital de reafirmación. Del adolescente hay que saber diferenciar, entre la rebeldía sabia, que es necesaria y debemos poder calibrar, y los desequilibrios del adolescente.

¿Cómo se comporta un adolescente sabio?
Es una rebeldía que brota del corazón, que no se convierte en revolución sino en evolución de uno mismo. La revolución cambia la tortilla, pero la evolución requiere de rebeldía, con un centro de sentimiento. “Yo me revelo, pero no hago daño a la persona contra la que me revelo sino que comprendo dónde está y comprendo que debo aprender algo de ella”.
El adolescente sabio tiene muy presente la dualidad izquierda- derecha.

¿A qué dualidad se refiere?
La derecha representa la individualidad, y la izquierda aquello social. Lo importante es buscar el equilibrio. Cuando entendemos la dualidad pensamos que una es mejor que la otra, pero la pregunta inquietante sería ¿qué pierna necesitas, la izquierda o la derecha para avanzar? En realidad, necesitamos las dos para avanzar, y en el balanceo está el equilibrio.
Si yo quiero cambiar algo, debo mantener algo de lo que quiero cambiar a flote, porque si no se hunde todo. Entre lo individual y lo social tiene que haber un equilibrio.

¿Qué pueden aprender los docentes de sus alumnos?
¡Todo! Yo aprendí más física cuando di clase a adolescentes. Cuando estudias en la universidad está todo muy compartimentado, pero cuando llevas el conocimiento al aula y se lo tienes que explicar a un adolescente que no tiene ningún interés, te las apañas como puedes y descubres cosas que desconocías.
Para ser maestro, tienes que aprender a ser divulgador.